高中鸿门宴朗诵？项羽得知刘邦入了关中，立刻回师咸阳，更在函谷关外守候，范增已觉出刘邦必成大器，便命项羽设下“鸿门夜宴”一心诛除刘邦，项伯竟顾念和张良故人之情，向刘邦大军报讯，刘邦不得不去。鸿门宴当日，范增一再示意项羽发令，那么，高中鸿门宴朗诵？一起来了解一下吧。
“语”，本来是名词，读“yǔ”，但有时用作动词，读“yù”薯袭。如《鸿门宴》中“臣为韩王送沛公，沛公瞎兄今事有急，亡去不义，不可不语”中的“语数神兄”就是一例
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【 #教案#导语】说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。准备了以下内容，希望对你有帮助!
篇一 《鸿门宴》
一、说教材
(一)教材所处的地位和作用
高中语文必修5本书共有文言文单元5个，17篇文章。涉及了5个方面的文章类型：古代记叙散文、山水游记散文、议论性散文、人物传记和古代抒情散文。《鸿门宴》属于古代记叙散文，也是学生进入高中所学习的第三篇文言文。
编者希望学生通过本文的学习，既可以领略古人的才华和品德，又可以欣赏和借鉴叙事的艺术；希望学生在反复朗诵中体会古代叙腊帆事散文特有的简洁美，在抓住关键词语概括叙事脉络中，提高概括能力和表达能力。
(二)教材目标及确定依据
根据课程标准，围绕“知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观”三位一体的课标要求确立三维目标：
1.掌握司马迁和《史记》的知识，了解故事发生的相关背景。
2.了解文言实词活用(包括使动、意动)的一些规律，理解古汉语中句子成分省略的一些知识。
3.学习本文紧凑地安排故事情节、生动地刻画人物的写法。
4.感受作者隐忍发愤的著述精神，树立正确的读史观，学习一分为二地评论历史人物。
项羽得知刘邦入了关中，立刻回师咸阳，更在函谷关外守候，范增已觉出刘邦必成大器，便命项羽设下“鸿门夜宴”一心诛除刘邦，项伯竟顾念和张良故人之情，向刘邦大军报讯，刘邦不得不去。鸿门宴当纳蠢日，范增一再示意项羽发令，但项羽却犹豫不决。加之樊哙相助，刘邦安然逃脱。刘邦部下张良入门洞空陪为刘邦推脱，说刘邦不胜饮酒，无法前来道别，现向大王献上白璧一双，并向大将军范增献上玉斗一双，请您收下。无奈的项羽收下了白壁，气得范增拨剑将玉亏态斗撞碎并大骂项羽。
内早笑容提要学习古诗文，朗读是关键。只有反复朗读，烂熟于心，才能前后联系，浑然一体，真吵山正领悟文本，对文本才有发言权。在古诗文阅读鉴赏课堂中，我们陆碰含一定要把朗读作为基本的教学环节与对文本的赏析结合起来
以上就是高中鸿门宴朗诵的全部内容，第一个“文”,是书面文章的意思.“言”,是写、表述、记载等的意思.“文言”,即书面语言,“文言”是相对于“口头语言”而言,“口头语言”也叫“白话”. 最后一个“文”,是作品、。
