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临汾一中2016高考喜报,临汾一中高中老师名单

  • 高考
  • 2023-09-01

临汾一中2016高考喜报?1、临汾市第一中学校共三个校区,地址分别是山西省临汾第一中学校,位于临汾市尧都区刘村镇南芦村滨河西路;临汾实验一中,位于山西省临汾市尧都区铁中巷72号; 临汾一中初中部,位于山西省临汾市尧都区鼓楼西街31号。2、那么,临汾一中2016高考喜报?一起来了解一下吧。

临汾一中的学生成绩

107名。根据查询临汾培冲一中相关资料得知,临汾一中全国排名107名。临汾一销中庆中进亏握入全国500强,排名107名,临汾重点中学。

临汾三中2017高考喜报

成宛嵘、张晓彤。根据查询临汾市空行第一中学得知,2023年,该校包揽文理双星,文科(2025班)成宛嵘模伏,以643分成为临汾市的“文科之星”,理科(2001班)张晓彤,以688分成为临汾市的“理科之斗码哗星”。

山西省高考录取分数线查询

非常严格

临汾一中始建于1896年,其后几经更名,1950年正式定名为“山西谈纯念省临汾第一中学校”。从上世纪八十年代开始,临汾一中就在临汾地区脱颖而出:1980年被认定为山西省首批重点中学;2001年5月被山西省教育厅评为“山西省‘九五’教科研先进集体”;2004年被认定为山西省首批示范高中;2004年含困被临汾市授予“高考成绩优胜学校”称号;2008年被省教育厅认定为“山西省高中新课程实验基地校”;2009年5月被评为“中国百强中学”;2011年被清华大学评为“新百年领军计划优质生源基地”;2011年被教育部评为“全国重点大学暨”211工程“大学生源基地;2012年后,该校陆续成为中国人民大学、天津大学、北京交通大学、南开大学、武汉大学等生源基地。评判一个学校的优劣,最有说服力的论据莫过裤段于高考成绩了:2017年高考,临汾一中一本达线率为58.6%,二本达线率为92.6%。这样的成绩虽然无法和山大附中、五中这样的学校相比,但也是相当优秀的。

临汾一中高考几个清华

临汾一中平面图及学校介绍如下:

山西省临瞎嫌汾一中是一所拥有120多年历史的三晋名校。始建于1896年,前身为晋山书院,同年在晋山书院的基础上扩建为平阳中学堂,其后几经更名,1950年定名为山西省临汾第一中学校。

临汾市政府于2010年投资近5亿元择址新建,占地面积455亩,建筑面积15万余平方米。主要有教学楼6栋,能容纳220名的学生报告厅6栋,能容纳裂陆730人及300人的学术报告厅各1个,学生公寓楼9栋,实验楼2栋,图书艺术楼、学生餐厅、行政楼各1栋,一个400米的田径运动场、一个300米的田径训练场及12个篮球场、8个排球场、2个网球场及其他符合班级使用的羽毛球、兵乓球等小型运动场地。

学校师资力量雄厚,办学规模在临汾首屈一指。现共有84个教学班,在校生4200余人。全校教职工417人,其中专任教师326人,特级教师5人,正高级教师6人,副高级教师104人。近年来,随着学校青年教师培养工程的启动和深入,新入职的青年教师逐渐成长和成熟,现有一大批青年教师已成为学校教育教学的中坚力量。

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学校每年凭借文化课达二本B以录取线的比例占到百分之96以上,进入“985,211”和“双一流”院校的学生达到600余人,2000年后考上清华、北大的学生百余人。

临汾市第一实验中学高考成绩

临汾一中历史悠久,始建于1896年,其前身是晋山书院,同年扩建为平阳中学堂, 其后几经更名,1913年更名为省立第六中学,1934年改名为省立临汾中学,1950年正式定名为山西省临汾第一中学校。1980年被认定为省首批重点中学,2004年被认定为省首批示范高中,2008年被省教育厅认定为 “山西省高中新课程实验基地校”。学校现有轨制为高中16轨,初中8轨。共有教学班72个(初中24个,高中48个)。在校学生数4247人(初中生1592人,高中生2655人)。

目录

校容校貌

师资力量

办学理念

所授荣誉

发展前景

编辑本段校容校貌

学校现有高中部、初中部两个校区,占地185亩,校园建筑面积42012㎡。自2000年以来,学校自筹资金建成8034㎡的初中部综合教学楼,6000㎡的学生公寓楼,400米全塑胶标准田径运临汾一中

动场,还有集实验室、图书馆、电教中心为一体的6300㎡科技楼。

编辑本段师资力量

学校在岗教职工322人,专任教师为264人,其中中教高级教师70人,占教学楼

教师总数26%;中教一级教师88人,占教师总数33%;全国优秀、模范教师9人,特级教师7人,省学科带头人21人,省骨干教师22人,省教学能手78人,一支令人自豪的既有文化传承又有创新精神的教师队伍已经形成。

以上就是临汾一中2016高考喜报的全部内容,高考喜报如下:在县委、政府的坚强领导下,在教育主管部门的正确指导下,在社会各界的大力支持下,临泉一中全体师生共同努力,立足校情、学情,不仅注重“尖子生”的培养,更加注重全面提高教育教学质量。

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