高中语文听课记录20篇？高中语文听课记录 篇1 一、导入: 闭上眼睛听雷雨的声音,引出课题 二、预习: 自己读读课文,那几段是写雷雨前、雷雨时、雷雨后的? (教师的语言很简洁明了,让学生明白自己学习的任务。) 三、检查预习: 1-34-67-8 读了课文,你明白是一场怎样的雨? 四、那么，高中语文听课记录20篇？一起来了解一下吧。
一、 看图导入，揭示课题
1、看插图，问：图上画的.是什么树？（松树）教“松”（song）。领读。
2、板书课题：小松树和大松树 指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。
3、从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？
（1） 小松树和大松树在什么地方？
（2） 他们之间发生了什么故事啊？
（3） 这个故事告诉我们什么道理呀？
二、 初读指导
1、自由读课文。
要求：
（1） 画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。
（2） 标出自然段的序号，想想各段的主要内容。
学生自由读，互相交流。
2、检查自读情况。
（1） 出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。
（2） 课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：
指名回答：低头（动作表示） 听（动作） 摸（动作） 回答（联系课堂提问与学生的回答）
《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？（难为情）
（3） 观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。
我是理科生，在我刚进高中的时候，发现把时间花在数理化生这几门课上，只要付出一些时间，就能做一部分题目。于是心中就会有满满的成就感，导致对数理化就越写越想写。因为碰到的题都会。可是语文作业觉的即使花费了很多时间，收到效果却甚微。从此就对语文失去了信心，在上语文课时也不想听课了。而语文作业也荒废了一大片。（开始，我的语文成绩就是这样废掉的）后来通过多次悲痛而又残酷的大考，终于，我觉悟了，我一定要提高语文成绩。（现在，我的语文分数稳定在110分以上了。要知道，以前语文都没上过三位数～～～）
接下来，我来传授秘籍啦。
1，提高对语文的重视。
a.不学好语文，还是不是中国人了！
b.语文是主科，
c.语文在高考有150分。
（好吧，如果以上都提不起你对语文的重视，那就看下一条）
每次月考成绩发现自己的语文分数比别人差了20多分，这下，你应该坐不住了吧。(我就是通过这一条，提高了对语文的重视的)
2激发你对语文的重视后，就是对语文兴趣的培养了。
首先，我告诉自己语文的重视性，要求自己一定要重视课堂。所以刚开始的时候，我强迫自己上语文课时，积极举手发言，尽管刚开始很艰难，可后来还是一次次坚持下去了。为了上课发言不被同学嘲笑，我就不得不做好课前预习了。
高中语文刷题能够帮助学生提高语文成绩，但是提升成绩的效果有限。语文学科重在积累，需要长期的积累和坚持不懈的练习。做题只是帮助学生总结答题的思路和格式，不能真正提高学生的语文能力。
在语文学习中，尤其是在高中阶段，更重要的是培养学生的语感和思维能力。语文考试更多地考查学生的思维能力和理解能力，而不是单纯的记忆力和应试技巧。因此，刷题只是一种辅助性的学习方法，不能替代真正的阅读、思考和写作练习。
此外，刷题也不能完全代替日常的积累和阅读。语文学习需要大量的阅读、思考和写作练习，只有通过不断的实践和积累，才能真正提高语文能力。因此，学生应该在日常学习中注重积累、阅读和写作练习，而不是仅仅依靠刷题来提高成绩。
语文提分也是有一定技巧的，不懂方法的话，题也答的满满的就是不给分，满满的就没信心了。语文学习字词就是背诵积累这个一般小学初中基础不错的都积累个差不多了，而且字词在高考占分很少。高中一般还是阅读理解题失分，答题格式不会，或者知道答题格式分不清题。需要把阅读理解这块好好抓下，孩子语文成绩好自然就爱学语文了。主要孩子程度和薄弱点
也不太了解，给你发几个题型解读，你看看能不能对孩子有帮助。
经常能看到知乎上有人提问，“高中语文刷题能不能提高成绩？”
别小看这个问题，关注的人超过18000，被浏览的人数竟然还破千万，可见关注度之广、之重。

那这个问题究竟是“能”还是“不能”呢？今天我们就来聊聊这件事。
一味猛刷题提高不了语文成绩，
但并不是刷题就没用！
一味猛刷题，是提高不了语文成绩的。因为语文是唯一一门不能通过刷题来提高成绩的科目。
细心的同学想必也能发现，自2016年开始，高考语文就“大改革”，更侧重语文思维、培养语文情感，理解语文要考的意义。
重点是，高考真题每年都有自主创新的地方，如2020年高考，融入当下时代背景的突发事件（如疫情）。
所以，刷题是死的，而真正做题时却是“活”的。即使刷上几万题、十万题，又有多大帮助呢？
尤其对于大多数偏爱理科的学生来说，学习语文无疑更是痛苦的！刷再多的题都没啥感觉。
其实，学习语文不像学习理科那般，多背公式、多做题就能练出手感。对于语文来说，一味做题，效果并不明显，但也绝非完全没有好处。
重点是，你得先搞懂做题的意义在哪，别一股脑发热就闷声不响埋在题海里六七个小时。
这也是我一直以来都强调的，做题不在“多”，在“懂”。
必须理解出题者的意图究竟是什么，这样才能更好去理解文章所传达的真正内容和给予更准确的答案。
以上就是高中语文听课记录20篇的全部内容，1、看插图，问：图上画的.是什么树？（松树）教“松”（song）。领读。2、板书课题：小松树和大松树 指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。3、从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？（1） 小松树和大松树在什么地方？（2） 他们之间发生了什么故事啊？。
