高中生物微课？1、原核生物染色体为一个基因连锁群，而真核为两个或以上，当一个有缺陷时另一个可以补充；2、原核生物染色体不与组蛋白结合，省去的解聚的步骤；3、原核生物的转录与翻译都在同一区间，而真核是分开的；4、那么，高中生物微课？一起来了解一下吧。
原核细胞拦瞎陪主要特征是没有以核膜为界的细胞核,
同神搏时也没有核膜和核仁,
只有拟核。真核细胞是有具有核膜的简蠢细胞核的
初中生物合集
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（1）
相同点
1.有细胞膜
细胞质,均有核糖体,均能进行转录与翻译过程合成蛋白质.
2.均有dna和rna,且均以dna为遗传物质.
（2）
区闭则卖别：
1.大小区别：原核细胞小、真核细胞大.
2.种类区别：细菌、蓝藻、放线菌、衣原体、支原体动物、植物、真菌、衣藻、绿藻、红藻等
3.
细胞壁：原核生物为肽聚糖、真核为纤维素和果胶
4.细胞质中细胞器：原核细胞不含复杂的细胞器,但有的能光合作用、有氧呼吸.其场所分别在细胞质基质中、细胞膜上进行.例光合细菌、蓝藻、硝化细菌等.
高等植物成熟的叶肉细胞特有：细胞壁、大的液泡、叶绿体低等的植物细胞特有:
细胞壁、液泡、叶绿体、中心体动物细胞特有：中心体,（无细胞壁、叶绿体和大的液泡）.
5.均以dna为遗传物质：原核细胞dna在拟核、质粒中.无染色体结构.
（染色体由dna和蛋白质组成）真核细胞dna在细胞核、线粒体或叶绿体中.
6.原核生物的遗传不遵循孟德尔的遗传规律,其变异靠基因突变,细胞不能进行有丝分裂和减数分裂.
真核生物的遗传遵循孟德尔的遗传规律,其变异来源有基因突变、基因重组、染色体变异.
7.生殖方式：原核生物只进行无性生殖,主要进行分裂生殖真核细胞进行有性生殖,但酵母菌在不良的环境下进行有性生殖,在良好的环境下进行无性生殖.
8.从生态的组成成分上看：某些能进行光合作用活化能合成作用的原核生物属于生产者,为自养生物.例光合细菌、蓝藻、硝化细菌等.
多数细菌为分解者,例大肠杆菌、乳酸菌等；有的为消费者,例根瘤菌等.
原核细胞和真核细胞的区别原核细胞真核细胞大小大多数很小（1－10μm）大多数较大（10－100μm）细胞核无膜包围有双层膜包围遗传1.环状裸露dna或者结合少量蛋白质线状dna,与蛋白质结合成染色质2.细胞质中有质粒dna线粒体、叶绿体中有环状裸露dna3.一个细胞只有1条dna分子2条dna以上4.dna很少或者没有重复序列,无内含子有高度重复,有内含子5.dna复制转录核翻译同一时间地点进行复制转录在核中,翻译在细胞质中内膜无独立内膜有,并且分化成细胞器无线粒体、叶绿体、高尔基体、内质网、溶酶体等细胞器具有各种膜包被的细胞器细胞质无细胞骨架有细胞骨架无中心粒低等植物与动物有中心粒核糖体核糖体细胞膜鞭毛由鞭毛蛋白组成主要由微管组成电子传递链、氧化轿逗磷酸化位于质膜上电子传递链、氧化磷酸化位于线粒体内膜上细胞壁肽聚糖和壁酸组成纤维素和果胶性基因只能由供体至受体单向传递减数分裂形成含等位基因的配子核融合营盯乱养方式吸收、光合作用吸收、内吞、光合作用繁殖方式无丝分裂无丝分裂、有丝分裂、减数分裂
以前是说课,现在一般都是片断教学,即试讲,高中生物一般都是第三册,都是选择高年级的教材,选择的题目一般没有明显的规律.评委一般主要是看你的专业知识掌握程度和你言语表达能力和思维梁让的逻辑性,在试讲时一定按照你自己的思路去讲,并且必要时要与评委进行必要的肢体语言交流.这样可以得到评委的好感.
答辨一般问几个问题,评委下达答题指令时,应说"好的,让我准备一下".注意语速一定中等,不要过快或过慢.答完题,要说"回答完毕".每个问题的回答时间不要太长,一般1-2分钟,打一下腹稿.回答尽量以"第一\第二……，这样显得你的思路清晰，条理性强。所有问题回答完毕后，应该礼貌性说一句“没有需要补充的，辛苦各位橡闹局老师了，谢谢”，站起身向考官鞠躬弯灶致意。
答辩的题型有综合型、求职动机与拟任职位的匹配性、应变能力及自我情绪控制、计划组织协调能力、人际交往的意识与技巧等类型的题，挺多的。
我觉得准备面试，一定要看看辅导书，我觉得教育科学出版社的教师招聘考试《面试高分宝典》挺不错的，内容挺全面的，辅导作用挺大的。到书店转转吧，一般新华书店都有。我们几个同学都用这个版的面试图书，挺不错的。
生物专业的微课，以下是微课的概念，希望对你有所帮助
“微课”是指以为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
一、“微课”的组成
“微课”的核心组成内容是课堂教学（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、
练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，
“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
二、“微课”的主要特点
（1）教学时间较短：教学是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要梁悉：“微课”主要是为
了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的
复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
以上就是高中生物微课的全部内容，2.均有dna和rna,且均以dna为遗传物质.（2）区别：1.大小区别：原核细胞小、真核细胞大.2.种类区别：细菌、蓝藻、放线菌、衣原体、支原体动物、植物、真菌、衣藻、绿藻、红藻等 3.细胞壁：原核生物为肽聚糖、。
