高中生物教师资格证面试真题？C. 高中生物教师资格证考试面试试讲时会抽到什么题目,有 以下是高中生物教师资格证面试试讲题目的几个例子,你可以参考一下: 1、 【答辩题目解析】 1.体液免疫和体液调节是一回事吗? 【参考答案】 不是一回事。那么，高中生物教师资格证面试真题？一起来了解一下吧。
2020年下半年中小学教师资格考试
生物学科知识与教学能力试题(高中)
【来源于网络】
1.【答案】A。解析：生物膜的流动镶嵌模型认为，磷脂双分子层构成了膜的基本支架，这个支架不是静止的。磷脂双分子层是轻油般的流体，具有流动性。大多数蛋白质分子也是可以运动的。故选A。
【知识点】分子与细胞—细胞的物质输入与输出—生物膜的流动镶嵌模型
【难度等级】★
2.【答案】B。解析：细胞色素c(红色)不能通过半透膜，所以b侧是无色的，并且a侧浓度较b侧高，所以水分子从b侧向a侧运输，导致a侧液面升高，b侧液面下降。故选B。
【知识点】分子与细胞—细胞的物质输入与输出—物质跨膜运输的实例
【难度等级】★★
3.【答案】A。解析：候鸟的长途迁徙行为属于行为信息，雄性动物的领域标记行为、雌性昆虫释放此外激素吸引雄性、雄鼠的气味使幼鼠的性成熟提前均属于化学信息。题干中体现的是化学信息，故选A。
【知识点】稳态与环境—生态—生态的信息传递
【难度等级】★
4.【答案】C。解析：种子萌发过程中，有机物因呼吸作用消耗而总量不断减少，但在呼吸作用的过程中会产生很多的中间产物和终产物，例如丙酮酸是中间产物，使得有机物的种类增加，A错误。
A. 教师资格证考试高中生物学科教学设计题怎么学习
（一）教材分析
教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。
（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。
（三）教学目标
教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。
B. 求教师资格证往年考试试题（高中生物部分）
我刚刚考过，抄我的题都袭是从examda那里找的，再网络文库里也可以找到挺多的，但是我的题最后都没什么时间做，先把书看好是最重要的，考试题其实都是书上比较明显的知识点，概念一定在理解的基础上背啊。加油。
C. 高中生物教师资格证考试面试试讲时会抽到什么题目，有
以下是高中生物教师资格证面试试讲题目的几个例子，你可以参考一下：
1、
【答辩题目解析】
1.体液免疫和体液调节是一回事吗?
【参考答案】
不是一回事。
2020下高中生物教师资格证面试试题及答案【1月9日下午】
【来源于网络】
高中生物《基因突变的实例》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
教师通过多媒体呈现镰刀型细胞贫血症的病人及正常血细胞和镰刀型血细胞的图片，并介绍镰刀型贫血病的症状，提问：红细胞的功能是什么?
(携带并运输氧气。)
追问：这个病人患有的病症是什么原因导致的?顺势引出课题。
(二)新课教学
1.基因突变的实例
教师组织学生继续观看正常血细胞与镰刀型红细胞的对比图片，提问：镰刀型红细胞和正常红细胞有怎样的特点?
(正常人的红细胞是中间微凹的圆饼状，而镰刀型细胞贫血症患者的红细胞却是弯曲的镰刀状)。
教师讲解：镰刀型红细胞因为其弯曲的镰刀状，所以红细胞更容易破裂，使人容易患溶血性贫血。
教师进一步追问：这种病是怎样形成的?展示科学家对于血红蛋白分子的分析研究，引导学生观察总结不同点。引导学生从分子水平去理解基因突变。
(氨基酸发生了替换，在对应位置的谷氨酸被替换成了缬氨酸)
教师继续呈现由DNA转录形成RNA及翻译形成氨基酸的示意图，引导学生结合生成的谷氨酸去填写信使RNA中对应的密码子以及DNA对应的碱基序列。
2018年生物教师资格证面试教案模版：《其他植物激素》
一、教材
本节课是人教版生物必修3第3章第3节内容，包括其他植物激素的种类、植物生长调节剂的应用两个部分的内容。前面刚刚学习过生长素的本质和作用，以及生长素的应用，本节内容除了其他植物激素的种类和作用，重点是展示除生长素外其他植物激素之间的相互作用关系，以及在农业生产中的应用。本节课能够使学生认识到科学与生活实际的联系，能对植物的生命活动调节有一个全面的认识。
二、学情
学生是学习的主人，为了能够真正将课堂还给学生，对学生要有深入的了解。我所面对的学生是高中生，他们的学习能力较强，观察思维能力较高，对于抽象的知识运用逻辑思维能够形成一定的理解，在课堂中我也会借助图片等直观教学手段，帮助学生理解其他植物激素之间的相互作用的关系。而且，刚刚学习了生长素的性质和作用，对植物的激素调节有了一定的基础。
三、教学目标
1.说出其他植物激素的种类，合成部位和作用，能够描述不同激素之间的相互作用关系，举例说明植物生长调节剂在生产上的应用。
⑴ 教师资格证初中生物考什么
根据教师资格证国考《生物学科知识与教学能力》（初级中学）笔试大纲
学科知识部分的考核要求：
1）掌握与初中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、生物化学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术;了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。
2）掌握生物学科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法分析和解决生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。
模块 比例 题型
学科知识 47% 单项选择题、简答题
教学知识 16% 单项选择题、简答题
教学设计 37% 教学设计题、材料分析题
具体笔试大纲内容可参考中小学及幼儿园教师资格考试大纲。
⑵ 初中教师资格证考试，生物科目怎么样
目前初中教师资格证笔试科目为《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》3科，相对来说有一定难度，同时笔试后还要面试，面试考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。
以上就是高中生物教师资格证面试真题的全部内容，高中生物《DNA的复制方式》一、考题回顾二、考题解析高中生物《DNA的复制方式》主要教学过程及板书设计教学过程(一)设计情境，导入新课由本节教材开头提供的“问题探讨”中的中国印—舞动的北京作为情境引入。
