高中历史题目？NO.1 注意题干 德意志的莱布尼茨对应② 法国的伏尔泰对应③ ④举反例：依据 历史必修1 P117 德意志 皇帝实际上拥有实权 （注：我觉得此题出题材料来自历史必修3 P100 大标题《启蒙运动的兴起》，但做题目我们可以从历史必修1 P116 小标题《德意志帝国的君主立宪制》着手。那么，高中历史题目？一起来了解一下吧。
第一题 西班牙称霸时没殖民 D
第二题C的特征是明清的商品经济特点 这题鸦片战争后主要指小农经济解体 洋货冲进中国市场
第三题 你的疑问。B1和4都是军事企业啊- - 就是选的军事企业
第四题 中国市场经济是92年才提出 早着呢 1980改革开放初期 经济政治改革都在展开 当然要找个实验场 还要找个靠近港澳 沿海 便于贸易的城市
第五题 小康社会主要指的是GDP啊。市场经济范围太小了。
最后一题。就选项A而言，资本主义的基本矛盾指资本主义的基本矛盾是生产社会化与资本主义生产资料私有制之间的矛盾。由于生产社会化导致出现大量商品，而为保证生产资料私有者的自身利益，该商品价格需要维持在一定数额。而劳动者的收入无法满足对该商品的正常购买，因此导致生产过剩（一面是买不起粮食的工人，一面是成桶的牛奶倒进河水）
商朝开始，春秋战国发展，秦商鞅变法重农抑商，后世沿袭.宋朝鼎盛，明清海禁.到民国缓慢发展，重农抑商， 打压了中国经济的发展，毁灭了中国【资本主义萌芽】
10. 16～18世纪，西班牙、荷兰、英国依次成为海上世界殖民霸主。这说明的实质问题是（）
A．殖民霸权不断转移B．英国国力超过西班牙
C．得道多助，失道寡助D．工业资本优于商业资本，资本主义优于封建主义
答案是选D，为么A不对？
答：你审漏了“实质”两个字，政治学说：透过现象抓本质。A本身就是事实，现象来的。
1．鸦片战争以后，“洋棉每百斤需三十三元，印度棉也在三十元内外，而华棉每百斤需十二三元，多至十七八元而止。故近年洋船回国，多购中国棉花，压载出口。”这一现象主要反映了（）
A．中国棉花价廉物美，畅销海内外B．中国在对外贸易中逐步取得优势
C．中国农产品的商品化程度高D．中国沦为欧美工业国的原料产地
疑问：C为什么不对？
答：农业商品化程度提高必须体现为原来种植的是粮食作为为主，现在变为种植经济作物为主。而题干描述的是西方人大量购买中国棉花运回国，这个牵涉到的只是商品经济，根本不是描述中国农业生产问题。
6．李鸿章在《筹议海防折》中说：“既不能禁洋货之不来，又不能禁华民之不用。……曷若亦设机器自为制造，轮船、铁路自为转运。……我利日兴，则彼利自薄，不独有益厘饷也。……并可养船、练兵，军国之大利也。”洋务运动创办的企业中，体现这一主张的是（）
①江南制造总局②轮船招商局③开平煤矿 ④福州船政局
A．①②B．①④C．①③D．②③
疑问：正确答案是选B 民用工业，为什么不是军用工业呢？“养船、练兵，军国之大利也”？
答：你的阅读习惯不太好，断章取义。
教你又简单又快速做历史题目 o(∩_∩)o
NO.1 注意题干 德意志的莱布尼茨........对应②
法国的伏尔泰.........对应③
④举反例：依据 历史必修1 P117 德意志 皇帝实际上拥有实权
（注：我觉得此题出题材料来自历史必修3 P100 大标题《启蒙运动的兴起》，
但做题目我们可以从历史必修1 P116 小标题《德意志帝国的君主立宪制》着手。
历史必修1 P116页“直到19世纪中期，德意志依然处于四分五裂的状态。
分建邦国林立，严重阻碍着国内统一市场的形成，资本主义发展举步维艰。”
这说明17--18世纪儒家的“民贵君轻”思想对德意志推翻封建君主专制的重要指导意义没有体现。
我举的反例虽然时间上不对应，但是这个反例很重要-----欧洲大陆上的德意志帝国的政治制度是一种不彻底的和不完善的代议制，皇帝拥有很大权利）
NO.2 错在以偏概全
B、C、D其实都正确，但是都只说了一方面。
A最为全面。
根据 思想政治选修3《国家和国际组织常识》专题二第4节P38页“英法在资产阶级革命后，分别建立了不同的资本主义国家政体。
究其缘由，与两国资产阶级革命不同的①历史背景、②阶级力量对比、③政治传统 有密切关系” ----①②③可以笼统的称为国情
做题，政史不分家
NO.3 注意题干 ！
首先 十座城门 = 十个不同的地方
而 百官门外鱼担儿，坝子门外丝篮儿，正阳门外跑马儿，
螺蛳门外盐担儿，草桥门外菜担儿，侯潮门外酒坛儿，
旨在说明不同的城门外卖不同的东西，
即想买鱼担就去百官门；想买丝篮就去坝子门……
即区域功能
本来想三言两语就解决的，可惜我的表达能力不够简洁。
深入解析：高中历史题目中的「主要原因」：决定性还是直接导火索？
在历史的长河中，每个重大事件背后都潜藏着复杂的原因网络。「主要原因」，这个看似简单的概念，实则包含了根本原因和直接原因两种关键解读。首先，让我们从决定性力量的角度来理解——
主要原因，如同历史事件中的指挥棒，它往往是推动事件发生的关键因素。以一战为例，其对民族工业的深远影响，我们可以说，一战是那个时代的“催化剂”，直接催生了工业春天的繁荣景象，这便是主要原因的直观体现。
然而，当我们探讨历史事件的深层次逻辑，"根本原因"的概念就显得尤为重要。它往往源自基本原理，比如生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。例如，太平天国运动的失败，其根本原因在于农民阶级的局限性，他们无法突破封建社会的经济结构和阶级局限。同样，巴黎公社的失败，根源在于当时资本主义正处于上升阶段，生产力的革新与工人阶级的需求之间存在难以调和的矛盾。
接着，我们转向直接原因，它像是一场历史风暴的导火索，瞬间点燃了事件的火花。例如，五四运动的爆发，导火线无疑是巴黎和会中国外交的失败，这引发了国内民众的强烈反抗；而鸦片战争，虎门销烟则是英国殖民者为争夺市场与原料，寻找开战借口的直接导火索。
以上就是高中历史题目的全部内容，总结来说，"主要原因"和"根本原因"关注的是事件的根本动因，而"直接原因"则侧重于事件触发的直接因素。两者在历史分析中缺一不可，共同构成了事件全貌的立体解读。掌握这一区别，将有助于我们更深入地理解历史事件的复杂性。
