高中化学核心素养？高中化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”5个维度。素养宏观辨识与微观探析能从不同层次认识物质的多样性，并对物质进行分类;能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化，那么，高中化学核心素养？一起来了解一下吧。
简述《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》的主要内容有强调化学学科核心素养的培养、优化课程结构和内容组织和注重多元化评价和学生发展。
一、强调化学学科核心素养的培养
化学学科核心素养是学生在化学学习过程中应该具备的关键能力和品质，包括宏微结合、分类表征、实验探究、科学精神和社会责任等方面。
课程标准明确提出，高中化学教学应该注重培养学生的化学学科核心素养，通过化学基础知识、基本技能和基本方法的教学，培养学生的化学思维能力和科学探究能力，提高学生的科学素养和创新能力。
二、优化课程结构和内容组织
课程标准对高中化学课程的体系和结构进行了优化，以提高学生的综合素质和实际能力为目标，注重学科融合和实践活动，构建了以化学学科核心素养为基础的课程结构。
在课程内容组织方面，标准强调基础性和时代性相结合，既注重传统化学基础知识的教学，又关注现代化学的发展和前沿技术的应用，将学科最新进展和科技成果引入课程，丰富课程内容，提高课程的现代性和实用性。
三、注重多元化评价和学生发展
课程标准强调评价的多元化和过程性，关注学生的个体差异和发展潜力，采用多种评价方式对学生的知识技能、过程方法、情感态度等方面进行全面分析。
高中化学学科核心素养的五个方面如下：
1、宏观辨识与微观探析：能从不同层次认识物质的多样性，并对物质进行分类，能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化，形成结构决定性质的观念，能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。
2、变化观念与平衡思想：能认识物质是运动和变化的，知道化学变化需要一定的条件，并遵循一定规律，认识化学变化的本质是有新物质生成，并伴有能量的转化。能多角度、动态的分析化学变化，运用化学反应原理解决简单实际问题。
3、证据推理与模型认知：认识科学探究是进行科学解释和发现创造和应用的科学实践活动，能发现和提出有探究价值的问题，能从问题的假设出发，依据探究目的设计探究方案，运用化学实验调查等方法进行实验探究，勤于实践，善于合作，敢于质疑，勇于创新。
4、科学探究与创新意识：认识科学探究是进行科学解释和发现创造和应用的科学实践活动，能发现和提出有探究价值的问题，能从问题的假设出发，依据探究目的设计探究方案，运用化学实验调查等方法进行实验探究，勤于实践，善于合作，敢于质疑，勇于创新。
5、科学精神与社会责任：认识化学知识和技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展作出贡献。
核心素养与化学课程内容的关联模式：化学核心素养是学生在化学认知活动中发展起来并在解决与化学相关问题中表现出来的关键素养，反映了学生从化学视角认识客观事物的方式与结果的水平。
这一素养不仅体现了学生从化学视角对观事物能动反映方式，而且反映了学生对客观事物能动反映的结果。因此，化学核心素养同时具有指向认知结果的“结果属性”和指向认知过程的“过程属性”。
化学核心素养的“结果属性”，体现为化学核心素养是学生通过化学课程学习所建立起来的、具有化学学科特质的结构化知识、思维方式与品质。从高中化学核心素养的五个方面看，强调高中学生通过高中化学学习，掌握物质性质及其变化的分类标准与内容体系。
获得物质及其变化的特征与规律，并能够运用化学符号、化学模型加以描述（表征）；理解物质组成、结构和性质的联系，形成“结构决定性质、性质决定用途”的观念，建立从变化守恒、动态平衡、模型表征等研究物质及其变化、解决化学问题的思维框架。
形成严谨务实的态度、与人合作的习惯，树立科学物质观、可持续发展的意识和绿色化学的观念，深刻理解化学、技术、社会、环境相互作用的关系，建立社会责任观、参与意识与决策能力。
关于新课标四大核心素养化学相关如下：
化学课程要培养的核心素养，主要包含化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任，是中国学生开展核心素养在化学课程中的具体化，反映了义务教育化学课程的教育价值与育人功能，表达了化学学科育人的根本要求，全面展现了化学课程学习对学生开展的重要价值。
如何学好化学
课前预习，课堂做好笔记
我们想要学好化学这门课程，课前一定要预习好。把不懂的地方做好标记，课堂上带着问题去听，效率会更高，课堂上一定要做好笔记，这样也有利于课后进行复习。记笔记也要掌握好方法，抓住老师讲的重点和难点。
学会整理知识
高中化学有很多知识点，内容比较复杂，学起来并不容易。对于这些知识需要我们进行加工，把重要的知识内容提炼出来。需要我们发现其中的规律，把杂乱的知识整理得更加系统化和条理化，这样我们就能更快掌握并运用知识。
比如找出知识点的异同，然后总结出来；相同的知识可以归纳在一起，构成知识块；有联系的知识进行串联，就可以形成一个知识网。
重视实验
化学主要以实验为主，需要我们重视实验，多做实验。
高中化学新课标的五大核心素养，分别是科学思维、实验探究、信息获取与处理、科学交流和社会责任感。
高中化学学科核心素养是高中学生发展核心素养的重要组成部分，是学生综合素质的具体体现，反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求，全面展现了化学课程学习对学生未来发展的重要价值。
扩展知识
化学（chemistry）是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的基础自然科学。它源自生活和生产实践，并随着人类社会的进步而不断发展。
不同于研究尺度更小的粒子物理学与核物理学，化学研究的原子、分子、离子（团）的物质结构和化学键、分子间作用力等相互作用，其所在的尺度是微观世界中最接近宏观的，因而它们的自然规律也与人类生存的宏观世界中物质和材料的物理、化学性质最为息息相关。
作为沟通微观与宏观物质世界的重要桥梁，化学则是人类认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。
化学是在原子层次上研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学，这也是化学变化的核心基础。化学是一门以实验为基础的自然科学。中文“化学”一词，若单是从字面解释就是“自然人为变化的科学”。
以上就是高中化学核心素养的全部内容，高中化学学科核心素养的五个方面如下：1、宏观辨识与微观探析：能从不同层次认识物质的多样性，并对物质进行分类，能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、结构、性质和变化，形成结构决定性质的观念，能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。2、变化观念与平衡思想：能认识物质是运动和变化的。
