高中生物试讲？pan.baidu/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ?pwd=1234 1234 简介：高中生物优质资料，包括：试题试卷、课件、教材、、各大名师网校合集。那么，高中生物试讲？一起来了解一下吧。
第一册，可能性也有哟，一册光合作用过程一般是经典；呼吸作用过程也较可能；第二册试讲的话，可能会设计基因表达，遗传规律，DNA的结构，或者复制；这些题目相对单一些，知识结构紧凑一点；试讲过程中，看是针对什么对象讲，如果是在学生课堂上讲，那么课要设计得细致些；看你的样子可能是针对评委讲；这样的话，对于每课的知识重点，难点，也就是现在说的目标一定要清楚，这是说课必过的一环节；然后在讲的过程中，多游乱注意知识的引入，连贯，重要知识点的讲解方式；“不愤不启，不悱不发”；精心设计一两个重要部分的让学生“愤”的问题，然后展开“发”；然后适当选点例子，作为巩固练习；在有限的时间里，对于你们来说内容不宜过广，型磨枣但也不能太局限于书本，能联系生活实际恰当引入课题，就算成功了一半；
差不多卜拆就这些吧；
高中生物合集凯陵
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简介：高中生物优质资料，包括：试题试卷、课乱谈件、教材、、各大名师网校合集。
1.
高中生物试讲.要充分备课,尽量把课程拖到自己熟悉的事物周围，不要讲到自己无话可说。
2.
把要讲的内神轿容抓住展开，讲精讲细。多参考早简资料，试讲是有演戏成分的，就算不实用的东西你讲了能显出你博学多才、博闻强记。
3.
注意板书格式，你如果字不好看可以精心布置一下游睁肆板书的布局，字大行稀，多加点图表。
以下是高中生物教师资格证面试试讲题目的几个例子，你可以参考一下：
1、
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
播放马拉松长跑的，教师旁白：马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。血糖可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量是0.8~1.2g/L(80~120mg/dL)，全身的血量大约为5L。
提问：(1)根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间?
(2)长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会下降吗?
(3)研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充?
(4)饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，是为什么?
学生思考计算，之后讨论交流。各学习小组代表汇报结果，师生共同评价、分析、完善，得出正确答案。
提出问题：机体调节血糖的来源和去向有哪些呢?顺势板书课题。
(二)新课教学
1.血糖的来源和去向
引导学生根据前面探讨的结果，尝试自主归纳总结，之后ppt展示“血糖的来源和去路”图，教师精讲。
过渡：当机体处于长期饥饿或肝功能不强时，血糖浓度会降低。
前言：著名的教育家叶圣陶说过“教学有法，教无定法，贵在得法”，可见作为一名教师在课堂中教学方法的重要性。因此无论是在教资考试还是教师招聘考试中，教返雹学方法是一个极其重要和的考点，需要同学们重点学习掌握。教学方法的种类有很多，例如讲授法、谈话法、小组讨论法等，这些方法对于任何学科都可以适用。但是不同的学科都有其内在规律和特点，按照不同的学科和学段设计多种多样的教学方法也是我们每位考生应该具备能力。众所周知，生物学是研究生物的结构、功能、发生和发展规律的科学，常常需要教师在课堂上展示一些教具或者进行演示实验的教学，所以在考试中我们也应该加入一些能体现学科特色的方法，以下重点为大家介绍直观展示法在试讲中的应用。
1.教学方法这么多，直观展示法是什么?
直观展示法是教师在教学过程时，通过课前的准备，把实物或直观教具展示给学生看，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。生物学科的特殊之处在于，有众多微观的结构和原理需要学生理解和掌握，例如细菌的结构、细胞核的结构、DNA分子双螺旋结构等等，如果仅利用课本上的文字和图片等，不利于将抽象的知识转变为学生的形象记忆。
以上就是高中生物试讲的全部内容，很显然，以上的例子中都用到了挂图、或者模型进行教学，也是我们生物课程中最为常见的一种直观教学形式。能将实物放大或缩小，拆分或整合，让学生更清楚地认识生物、了解生物、掌握知识。
