高中历史公开课？不知道你是什么历史老师，本人是高中的，还有不知道你要上什么级别的公开课，建议如下：一、充分发挥你自身特长，如字写得好，普通话说的好等等；二、课件要做得好，的插入，声音的选择，还有在上课前有10分钟的休息，那么，高中历史公开课？一起来了解一下吧。
中国古代帝国的经营与维持。这一课题内容丰富、有足够的历史资料支持，能够引发学生对古代帝国的兴衰、经济发展、社会变迁问题的探讨与思考。
既然是复习，就是学习之前的内容，要对之前的知识有更深刻的了解。
公开课看你复习到哪里了，就可以按照那一课的知识讲。
徐州市第十中学和徐州市第三十一中学开历史生物政治课程。徐州市第十中学共开设了语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理和生物九个学科十八节校际公开课。徐州市第三十一中学共开设了语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理和生物九个学科十八节校际公开课。
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学生课堂做答，或者课后询问时，我发现很多地方已讲清楚了，结果他们仍然不会。
让人难以接受的是，优秀学生的试题也答得漏洞百出，为什么？高中课程够难还是学生思维发展不足，问题在哪里，我该关注什么？带着这些疑问，我反思自己的课堂，观察学生的注意力，留心公开课以及集体研讨时提出的课题。
通过实践，我认为讲好高中历史课须做到以下几点：
依据课程标准，把握课堂设置。
2001年国家颁行《基础教育课程改革纲要（试行）》，2003年教育部制订《普通高中历史课程标准（实验）》，实行一标多本。
即课标确定的情况下，历史教科书配有人教、人民、岳麓、大象四种版本，内容大同小异。
因此，高中历史课讲授必须依据课程标准，确定课时的重点难点，教法学法。
例如：必修①第一单元第1课《夏、商、西周的政治制度》（人教版），课程《内容标准》是：“了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
”由此将西周的宗法制和分封制定为重点，宗法制与中国早期政治制度的特点是难点，王位世袭制、礼乐制度可一笔带过。
教师须在理清线索的同时抓住宗法制、分封制，从性质、特点、内涵、演变、缺陷、影响等多层面剖析，运用讲述法、讨论法和分析法；学生则精读课文，将思路放在特定历史条件下，体会我国早期制度侧重血缘关系、注重体制创设、家国一体、松散有余集权不足的特点。
以上就是高中历史公开课的全部内容，徐州市第十中学和徐州市第三十一中学开历史生物政治课程。徐州市第十中学共开设了语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理和生物九个学科十八节校际公开课。徐州市第三十一中学共开设了语文、数学、英语、物理、化学、。
