高中数学概率与统计？考点知识。根据查询高中数学资料相关信息得知，概率与统计是高中数学的主线之一是因为属于考点知识，高中数学的主线有函数、几何 、代数、不等式、概率与统计等都属于高考考点。那么，高中数学概率与统计？一起来了解一下吧。
概率论是研究和揭示随机现象的统计规律性的一门数学学科
统计学是研究如何有效地收集、整理和分析随机数据,对所考察的问题作出推断或预测，并据此对采取决策或行动提供依据和建议。统计学以概率论为理论基础，统计学是概率论的应用。统计推断主要分估计和检验。
《统计与概率》是配合《普通高中数学课程标准（实验）》的实施而编写的，侧重于为实施新课程的教师提供与课程标准的理念、处理方法相匹配的数学教学资源，进而向教师提供专业知识、方法的补充资源，目的是帮助教师掌握课程标准中的相关内容，更好地理解和处理新课程的讲授。
《统计与概率》既可作为实施高中数学新课程的教师培训与日常教学参考用书，希望还能成为教师自我开发教学资源，提高自己的数学专业水平的参考书。
统计职能
统计要达到认识社会的目的，不仅需要科学的方法，而且需要强有力的组织领导。因此统计兼有信息、咨询、监督三种职能。
信息职能
是统计部门根据科学的统计指标体系和统计调查方法，灵敏、系统的采集、处理、传输、贮存和提供大量的以数据描述为基本特征的社会经济信息。
咨询职能
指利用已经掌握的丰富的统计信息资源，运用科学的分析方法和先进的技术手段，深入开展综合分析和专题研究，为科学决策和管理提供各种可供选择的咨询建议与对策方案。
监督职能
指根据统计调查和分析，及时、准确地从总体上反映经济、社会和科技的运行状态，并对其实行全面、系统的定量检查、监测和预警，以促使国民经济按照客观规律的要求，持续、稳定、协调地发展。
统计与概率三个主题的内容分布在小学、初中和高中三个学段中。
1、小学阶段（重点：数据的收集和整理）
数据的概念和种类、调查问卷和统计表格填写、直方图和条形图的初步认识。
2、初中阶段（重点：概率的基础与应用）
随机事件的定义与性质、概率的基本概念和计算方法、事件间的关系与公式推导、掷骰子、抽球的实际应用。
3、高中阶段（重点：统计学的深入研究）
列联表和相关系数的分析、方差和标准差的概念与应用、正态分布的认识和应用、参数估计和假设检验的方法及步骤。
总之，统计与概率作为数学中的重要分支，在各个学段中都有其独特的教学内容和任务。从小学到高中阶段，重点逐渐由数据的收集和整洁转向了概率的基础和应用，最后深入研究统计学的理论和方法。
这些知识不仅有助于学生对各种现象的认知和理解，同时也为他们接受更高层次专业知识打下了基础。
拓展知识：
《统计与概率》是一本2018年电子工业出版社出版的图书，作者是龙文中，全书共分为两篇，一篇是知识篇；另一篇是方法篇，一共拥有17小节，主要把基础和能力进行了分层，知识篇以数学知识点为中心夯实学生的基础，方法篇培养解题思维方法、提高能力。
因为在大学，相当多的专业都需要开设统计概率课程。
概率与统计是在1958年前后，进入中国大学数学课程，几经反复，到了文化革命以后，概率与统计在大学数学课程中，站住了脚，同时，也渗透到其它相关学科中，在大学，相当多的专业都需要开设统计概率课程。
概率论与数理统计学在经济学、金融学、管理学等学科中有广泛的应用，与微积分和线性代数一样，概率论与数理统计学是不可或缺的经济数学工具。
“统计与概率”的主要内容有：收集、整理和描述数据，包括简单抽样、整理调查数据、绘制统计图表等；处理数据，包括计算平均数、中位数、众数、极差、方差等；从数据中提取信息并进行简单的推断；简单随机事件及其发生的概率。
实际上，数据分析可以分为描述性统计分析和推断性统计分析。描述性数据分析是通过集中趋势、离散程度、图形表示等对来刻画数据；而推断性统计分析是利用样本的数据去推测总体的情况。
以上就是高中数学概率与统计的全部内容，《统计与概率》是配合《普通高中数学课程标准（实验）》的实施而编写的，侧重于为实施新课程的教师提供与课程标准的理念、处理方法相匹配的数学教学资源，进而向教师提供专业知识、方法的补充资源，目的是帮助教师掌握课程标准中的相关内容，更好地理解和处理新课程的讲授。
