高中历史教学设计模板？高中历史教案模板(精选篇1) 教学目标 知识与目标: 1、识记:第二次世界大战爆发的时间、标志;德军的西线攻势、敦刻尔克大撤退及法国败亡;不列颠之战的时间、过程;北非战场的激战。 2、理解:通过对波兰、那么，高中历史教学设计模板？一起来了解一下吧。
1.精选高中历史教案范文：《汉武帝的文治武功》
基础知识目标：汉武帝实现大一统的政治、思想、经济和军事措施。理解其内容、作用、影响。能力培养目标：培养历史人物评价能力，初步掌握历史人物的携运评价方法。
情感态度价值观：进行维护国家统一观念的教育。通过汉武帝时期政治、经济、军事、文化及其相互关系的教学，进行历史唯物主义基本观点的教育。
教学重点：尊儒术兴太学、开发边疆。
教学难点：“大一统”的含义、“推恩令的内容和作用
一、导入新课：
放电视剧《大汉天子》的主题曲，创设历史情景，使学生注意力集中，并引发思考，问：
1、讲的是汉朝哪个皇帝的故事？
2、你知道关于汉武帝的哪些故事？
历的汉武帝究竟是怎样一个人？今天穿越时空，置身西汉，走近大汉天子——汉武帝。
二、教授新课：
歌中唱到“守业更比创业难”，西汉自高祖刘邦建立以来，历经惠、文、景帝几代人努力，到武帝时，他不但守住这份业，而且还发扬光大，今天把中国人称为“汉人”，把我们的语言叫“汉语”，就是因为汉朝的强盛对后世影响深远。我们一起来看一下汉武帝是如何守住这份业的？
（展示）汉武帝在文治方面做的`如何？
用5分钟的时间，学生阅读课文，自主学习。
一、教学目标
1.通过分析史料，了解阿拉伯帝国的政治统治，提升史料分析和归纳的能力。
2.结合地图分析阿拉伯地区的地理位置对其经济繁荣和文化发展所起的作用，增强时空观念。
3.通过本课学习，深刻理解不同国家间的交流是文明多元性与共同发展的动力。
二、教学重难点
【重点】
阿拉伯帝国的统治。
【难点】
阿拉伯帝国文化的特点及形成原因。
三、教学过程
环节一：导入新课
教师展示《一千零一夜》的书影，并提出问题：这幅图片中的书籍反映了什么地区的文化?
学生回答：《一千零一夜》是阿拉伯地区最有代表性的文学作品。
教师追问：阿拉伯地区曾建立起地跨亚非欧的强大帝国，历史上的阿拉伯帝国是如何建立和发展的?顺势导入新课。
环节二：新课讲授
(一)兴起
教师出示阿拉伯各部落相互劫掠的史料，提问：阿拉伯人最初的家乡在阿拉伯半岛，6世纪末的时候，阿拉伯半岛是怎样的社会情况呢?
学生分析总结：阿拉伯帝国采取政教合一的统治方式，最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权，下设各部大臣，辅助哈里发分掌行政、财政和宗教等方面的事务。地方掌管财政和税务的部门最碰枯为重要，直接对哈里发负责。
教师在多媒体展示《阿拉伯人商业活动示意图》，请学生观看地图并思考：笑稿洞稳定的政治，强大的帝国，促进了阿拉伯经济的发展，同时也强化了不同地区之间的联系，促进了东西方生产技术和商业发展，其具体体现有哪些呢?
学生结合地图，回答问题：阿拉伯商人活动的足迹，也随着帝国的扩张延伸，有时远远超出帝国的范围、在欧洲、中国和东非、西非等地，都有阿拉伯商人的活动。
高中历史教案模板5篇
高中历史教学的目的是激发学生对历史的兴趣，培养学生学习历史的积极性，帮助他们他们树立学习历史的自信心。下面是我给大家整理的高三历史教案模板，欢迎大家查阅。
高中历史教案模板（精选篇1）
教学目标
知识与灶洞誉目标：
1、识记：第二次世界大战爆发的时间、标志；德军的西线攻势、敦刻尔克大撤退及法国败亡；不列颠之战的时间、过程；北非战场的激战。
2、理解：通过对波兰、法国速亡和英国成功粉碎德国侵略计划等史实的学习 ， 深刻认识到影响战争胜败的一系列因素，如态度、战略战术方针、军事装备等。
3、运用：分析英国对德国法西斯态度、政策的变化，培养用联系和矛盾变化的观点分析历史问题的能力。
过程与方法：
1、自主归纳：学生通过阅读教 材，自主归纳二战全面爆发的概况，并总结这一阶段二战在战 局、战术方面的特点。
2、问题探究：通过阅读教材和课外材料，探究波兰、法国迅速灭亡的原因和英国成功粉碎德国侵略计划的原因。
情感态度与价值观：
1、通过对波兰、法国迅速灭亡的史实的学习，深刻 认识到绥靖政策的危害性树立积极态度的必要性。
2、英国人民在丘吉尔领导下，英勇不屈，单独抗击法西斯，使希特勒的侵略计划首次受挫。
宋明理学，是受到了佛教和道教的影响而建立的混合儒学， 在我国古代思想中占有重要地位。下面是由我为大家整理的“高三历史教案宋明理学精选范文”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
高三历史教案宋明理学精选范文（一）
教学目标
知识与技能：
（1）了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。
（2）培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。
过程与方法：
结合宋明理学代表人物的经历和浅显的文字材料，帮助学生弄清理学的内涵。
情感态度与价值观：
（1）通过对宋明理学相关知识的学习，进一步加深对中华民族博大精深、源远流长的思想文化的理解，增强民族自信心和自豪感。
（2）初步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为社会主义现代化建设做贡献的人生理想。
教学重点/难点
教学重点：掌握程朱理学基本内容。
教学难点：理解理学和毁腔心学的思想内涵；正确评价程朱理学和王阳明心学的历史地位。
教学用具
多媒体设备。
教学过程
1 引入新课
回顾归纳从春秋战国到北宋之前儒学的发展过程。
1.高二年级历册教案
一、教学目标
1.利用南北朝并立形式图明确东晋与南朝空间位置以及朝代的更替，理解统一是中国古代历史发展的趋势。
2.通过多渠道收集与江南开发相关的文献图片等史料，小组讨论总结江南经济开发的表现，形成论从史出，史论结合的历史意识，提高史料归纳总结能力。
3.通过本课学习，感受中国古代区域开发的新成就，认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，树立积极为家乡经济发展做出贡献的意识，认同中国特色社会主义现代化建设的理论。
二、教学重难点
【重点】
江南开发的表现。
【难点】
江南开发的原因。
三、教学过程
环节一：导入新课
教师朗诵“采菊东篱下，悠然见南山”，并提出问题：这首诗的作者是谁?他生活在什么朝代?
学生回答：东晋诗人陶渊明。
教师追问：诗人所生活的东晋是怎样的?他追求的生活可能出现在什么地区?顺势导入新课。
环节二：新课讲授
(一)东晋
提问：当时在南方建立了什么政权?
学生回答：西晋灭亡后，317年，司马睿在建康重建晋朝，史称东晋。
教师在多媒体播放纪录片《严重低估的王朝——东晋》，提问：中反映了东晋怎样的特殊现象?
学生分析回答：在三国、西晋以后，一些声名显赫的士大夫家族开始世代把持官位，享受政治、经济等方面特权，形成一个特殊的社会阶层，称为“士族”。
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